专业知识教学目标

 

　掌握：精神分析的主要理论，常见的心理防御机制，精神分析原理的主要技术。

 

　熟悉：几种常见防御机制；认识领悟疗法的治疗原理、适应证及治疗方法和步骤。

 

　了解：精神分析疗法的发展。

 

课程思政教学目标

 

融入思政教育元素：通过理论讲解与案例演示相结合，从认识领悟疗法的临床实践出发，其实质内涵是精神分析疗法的本土化，与我们的以人为本等社会主义核心价值观相统一。通过帮助遭受心理困扰的群体脱离心灵魔障，间接为建立健全和谐社会等社会主义核心价值观实现我们的价值。

 

　教学方法与手段

 

采用启发式教育，结合案例、事例等资料，引发学生学习兴趣，启发学生思考问题、回答问题。

 

　具体教学案例

 

首先介绍本章内容框架。

 

认识领悟疗法认为，治疗的目的是要消除患者的症状，而症状的消除就需要患者领悟治疗师的解释。疗效的取得不在于揭示幼年的创伤，而在于患者对治疗师解释的信任，这就是领悟的本质。领悟的内容是治疗师灌输给患者的，当患者自感以前的想法及行为可笑时，也就抛弃了原有的态度、行为，使症状得以消除。

 

1、认识领悟疗法概述

 

介绍创始人钟有彬生平和经历。

 

2、认识领悟疗法的基本理论

 

认识领悟疗法与精神分析疗法的关系，认识领悟疗法的病理心理观等。

 

3、认识领悟疗法的治疗程序

 

治疗目的，治疗方式，重点步骤等。

 

4、认识领悟疗法的基本技术

 

自由联想式的家庭作业，解释，澄清，扩通，类比，领悟。

 

5、认识领悟疗法案例分析

 

例如：王某，男，32岁，平素为人忠厚老实，工作能力强。曾多次在公共厕所及其他公共场所向女性显示生殖器。先后多次被公安机关拘留，自觉无面目对待家人和同事。痛苦万分。部分治疗过程：“假如，我们带一个两三岁的小男孩去公共场所，孩子说要撒尿，拿出生殖器在女顾客面前撒起尿来，人们能理解他的行为吗？”；“是不是可以说这种在众人面前公开拿出生殖器尿尿是一种幼年儿童的行为？”；“本质上你现在的行为和儿童的行为没区别，但成人这样做人们无法理解”；“儿童与成人不同，不懂得真正的性交，性游戏的经历虽已忘记，但成年后遇到挫折，不自觉的使用幼年性取乐的方式解除成年的苦闷，一半是成人心态，一半是幼年的心理在支配自己”；“你应该想到：自己已经是成年人了，怎么还做出这种幼稚可笑的行为呢？”

 

6、布置课后作业：针对本堂课重难点布置作业，进行巩固。启发同学们深入研究目前心理学界在把抽象的西方心理治疗理论应用于中国实践中遇到那些阻碍，克服了那些困难取得了那些成绩。以认知疗法为例写出心得体会。

 

7、总结：学好认识领悟疗法，掌握思想精髓，可以有利于人的全面发展，把我国社会主义以人为本落到实处。同时认识领悟疗法属于心理治疗的本土化，他来源于西方文化，但与我们的文化深深融合，启发我们心理工作者，把西方心理治疗思想结合我国文化更好的服务于我们社会主义的建设者和接班人。